潮新聞客戶端 評論員 陳江

圖源：人民日報(bào)

近日，太原博物館迎來了一位特殊的“質(zhì)檢員”。據(jù)報(bào)道，山西太原第四十八中學(xué)校高一學(xué)生張斐翔在游覽太原博物館瓷器展廳時，發(fā)現(xiàn)該館收藏的多個瓷器標(biāo)識出現(xiàn)錯誤或者不當(dāng)。例如：將明代的冬青釉青花纏枝蓮花瓷罐標(biāo)注為清代，將窯變紅釉天球瓶標(biāo)注為豇豆紅釉天球瓶等等。為此，博物館邀請他與文物專家共同探討研究，采納了他的部分意見并改正，一時傳為美談。

在傳統(tǒng)認(rèn)知中，博物館是知識的權(quán)威發(fā)布者，普通觀眾只需被動接受。但張斐翔用行動打破了這種單向傳播模式。他詳細(xì)記錄每處錯誤，對照權(quán)威資料反復(fù)驗(yàn)證，最終形成系統(tǒng)的勘誤建議。這個普通中學(xué)生展現(xiàn)出的不僅是扎實(shí)的文史功底，更是將書本知識轉(zhuǎn)化為文化守護(hù)行動的能力。館方接受媒體采訪時稱，張同學(xué)雖然高中學(xué)歷，確實(shí)也是對文博方面很有研究的愛好者。

不可否認(rèn)，文物保護(hù)具有很強(qiáng)的專業(yè)性，一般人很難接觸到核心知識。但高中生張斐翔能夠指出錯誤并主動發(fā)聲，說明守護(hù)文化遺產(chǎn)可不是專家學(xué)者的專屬任務(wù)，每個普通人都可以是文化的繼承者。一個中學(xué)生，靠著自己平時積累的知識，就能找出專業(yè)機(jī)構(gòu)的疏漏，恰恰說明全民文化素養(yǎng)在提升。而專業(yè)性與公共性的交融，恰恰是現(xiàn)代博物館發(fā)展的方向。

面對少年人的“挑錯”，太原博物館展現(xiàn)出的開放姿態(tài)值得稱道。館方邀請當(dāng)事人與專家共同探討，實(shí)際上是在開啟文化機(jī)構(gòu)與公眾對話的新模式。專家不再固守知識權(quán)威的堡壘，而是以開放姿態(tài)聆聽民間聲音；普通觀眾也不再是沉默的旁觀者，成為文化建設(shè)的參與者。這種雙向互動推倒了專家和大眾之間的高墻，讓文物保護(hù)從“廟堂之高”真正走向“江湖之遠(yuǎn)”。

從前總是說“外行莫瞎摻和”，今天主動邀請公眾參與，博物館的姿態(tài)轉(zhuǎn)變，映射出社會治理理念的升級。教育普及孕育出具有文化判斷力的年輕一代，行政部門展現(xiàn)出從善如流的治理智慧，專業(yè)文化機(jī)構(gòu)從不容置疑的神秘殿堂，轉(zhuǎn)變?yōu)榭杀惶接懙墓部臻g，這可是文化傳承機(jī)制的大變化。這種開放不僅修正了展牌上的錯漏，更重要的是讓青少年從旁觀者變成共建者，使靜態(tài)的文物陳列轉(zhuǎn)化為動態(tài)的文化再生產(chǎn)過程，并且成果為全體民眾共享。

這場從瓷器展廳開始的少年叩問，激蕩出超越事件本身的社會回響。它證明當(dāng)個體擔(dān)當(dāng)與制度善意共振，社會就能編織出文化傳承的堅(jiān)固網(wǎng)絡(luò)。一位高一學(xué)生用知識守護(hù)歷史記憶的故事，為所有人上了一堂精彩的公開課：文化傳承不單單是專家學(xué)者的宏大敘事，而是每個普通人都可以主動參與的精神活動。這樣的故事越多，文化血脈的搏動就越發(fā)強(qiáng)勁有力。