潮新聞客戶端 特約評(píng)論員 胡欣紅

圖片來源：視覺中國

今年兩會(huì)期間，人工智能、AI賦能等方向成為代表委員關(guān)注的焦點(diǎn)。全國政協(xié)委員倪閩景認(rèn)為人工智能會(huì)顛覆現(xiàn)在的教育，可能會(huì)真的消滅“差生”，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，建議把手機(jī)還給孩子。

在公眾印象中，對(duì)于心智不夠成熟、自控能力較差的孩子而言，手機(jī)簡直就是“洪水猛獸”。“想要?dú)У粢粋€(gè)孩子，就給他一部手機(jī)”，網(wǎng)上流傳的這句話，引發(fā)了家長們的強(qiáng)烈共鳴。因此，當(dāng)看到全國政協(xié)委員倪閩景把手機(jī)還給孩子的建議，很多網(wǎng)友都感到十分不解。

在人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)下，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著前所未有的沖擊與變革。在過去，教師面對(duì)眾多學(xué)生，只能采用統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這使得不少學(xué)生在應(yīng)試教育的框架下被貼上“差生”的標(biāo)簽。然而，AI憑借其強(qiáng)大的算法和數(shù)據(jù)處理能力，能夠?yàn)槊總€(gè)學(xué)生量身定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑。正如倪閩景委員所說，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣深入研究鯨魚或昆蟲，AI會(huì)為其提供所需的知識(shí)體系，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。這種轉(zhuǎn)變不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還能挖掘每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特潛力，讓教育回歸到培養(yǎng)“人”的本質(zhì)。

人工智能可以滿足差異化學(xué)習(xí)，絕不是一種想象，當(dāng)下完全已經(jīng)可以付諸實(shí)施。以某款廣泛應(yīng)用的AI教育平臺(tái)為例，它集成了智能輔導(dǎo)、個(gè)性化學(xué)習(xí)規(guī)劃、海量資源整合等功能，為教育帶來了全新體驗(yàn)。比如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)遇到難題時(shí)，只需將題目拍照上傳至平臺(tái)，智能解題系統(tǒng)便能迅速給出詳細(xì)的解答步驟和思路分析。系統(tǒng)不僅會(huì)就題論題，還會(huì)舉一反三，提供相似題型的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。據(jù)媒體報(bào)道，河南高中生李明通過AI教育平臺(tái)，僅用半年時(shí)間補(bǔ)完了薄弱的高一物理知識(shí)。系統(tǒng)根據(jù)他的錯(cuò)題數(shù)據(jù)，每天自動(dòng)生成15分鐘定制課程，效率是傳統(tǒng)補(bǔ)習(xí)班的3倍。

技術(shù)正在迅速地改變著這個(gè)時(shí)代，教育也必須與時(shí)俱進(jìn)地變革，才能培養(yǎng)出未來需要的人才。正是基于這樣的考量，倪閩景委員認(rèn)為人工智能時(shí)代最重要的不是教人工智能課程，而是要讓我們的孩子學(xué)得都不一樣，建議通過AI技術(shù)對(duì)手機(jī)內(nèi)容進(jìn)行過濾，屏蔽游戲和無聊的短視頻，將其轉(zhuǎn)化為純粹的學(xué)習(xí)工具。此前，已經(jīng)有人大代表在全國兩會(huì)上建議開發(fā)出未成年人專用手機(jī)和專用網(wǎng)絡(luò)，既能滿足未成年人正常使用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的需求，又有利于防止未成年人沉迷于手機(jī)。倘若能把“干凈的手機(jī)”還給孩子，孩子們?cè)谌斯ぶ悄艿沫h(huán)境中，自己會(huì)用它很好地學(xué)習(xí)，值得期待。

AI時(shí)代，教育變革勢在必行。從某種意義上講，“干凈的手機(jī)”正是打開這扇變革之門的鑰匙。通過合理利用AI技術(shù)，我們有望實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化和終身化，為每個(gè)學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，共同迎接AI時(shí)代教育的新挑戰(zhàn)與新機(jī)遇。