孕媽科學(xué)胎教，促進胎兒各項指標發(fā)育，為寶寶早教奠定...

孕媽科學(xué)胎教，促進胎兒各項指標發(fā)育，為寶寶早教奠定基礎(chǔ)

轉(zhuǎn)自：可馨育兒說

文/可馨育兒

孕媽科學(xué)胎教，促進胎兒各項指標發(fā)育，為寶寶早教奠定基礎(chǔ)

如何正確認識胎教

首先，我們要了解胎兒的整個發(fā)育過程，以及過程中的特征。胎兒在發(fā)育到三個月時，皮膚有知覺和觸覺；到四個月時有冷覺和聽覺；到五個月時有溫熱覺和味覺；到六個月時的聽力與大人幾乎相等；到七個月時有痛覺和嗅覺；胎兒的視覺發(fā)育較晚，八個月時才能夠凝視光源。胎兒的能力也是很驚人的，兩個月起就可以對合理反復(fù)的信息刺激產(chǎn)生固定的條件反射，這就是胎兒的記憶。

而胎兒的發(fā)展特征也為現(xiàn)代胎教提供了相應(yīng)的依據(jù)?？绍坝齼簭娬{(diào)，在胎教早期發(fā)展的時候，只是單方面的根據(jù)胎兒發(fā)育成長的實際情況，給予適當合理的信息刺激，使胎兒形成條件反射，進而促進其大腦、運動、感覺及神經(jīng)功能的發(fā)育成熟，為寶寶的早期教育奠定基礎(chǔ)。

現(xiàn)如今，我們根據(jù)胎兒的發(fā)育特征結(jié)合科學(xué)的方法，開發(fā)出了音樂、對話、撫摸、營養(yǎng)、朗誦等多樣化的胎教方法。經(jīng)過科學(xué)的胎教后出生的寶寶，生活和學(xué)習的能力都較強。如果等到寶寶出生后再接著進行早期教育，每一個寶寶的潛力都會得到充分開發(fā)，那么我國的人口素質(zhì)就會得到極大的提高。這也是胎教的主要目的。

胎教對于胎兒腦部發(fā)育以及潛能的激發(fā)有著很重要的作用。而且胎教主要是調(diào)動胎兒的情感化和形象化，這也就激發(fā)了左腦的功能，從而使左右腦功能得到互補，最終會使胎兒出生后大腦的潛能得到更好發(fā)揮和利用。

母子一體化胎教

有一位育兒專家在研究了很多的案例之后，證明了媽媽在懷有胎兒的時候，她的情緒對胎兒的影響是很大的。這就表明媽媽和胎兒不僅在肉體上是一體的，而且連思維也是一體的，由于母子的思維是一體的，因此就為進行胎教提供了可能。鑒于母子思維一體的原理，媽媽應(yīng)該調(diào)整自己的情緒、思維，因為這些對胎教都是必要的。

有的人以為，胎兒寄生在腹中，母子肉體當然是一體的，但是，心靈怎么會也是一體的呢？

沒有懷孕經(jīng)驗的人可能無法理解。但是，當你知道自己懷孕的時候，如果自己還沒有做好準備并不想要這個寶寶，或者只是迫于夫家的壓力而不得不生，在這種心情下懷孕的結(jié)果又會怎么樣呢？

如果是這種情況，準媽媽和胎兒雖然是一體的，但是情緒上、想法上卻是完全相反的，這就是所謂的子宮內(nèi)母子分離。如果媽媽的想法和胎兒想生長的想法一直完全相反，在這種狀態(tài)下出生的寶寶，其未來必然不會有豐富的感情。

煙和酒同樣也是如此。盡管胎兒不喜歡，有的準媽媽還是義無反顧地飲酒、吸煙，這就表明媽媽的心并不在胎兒的身上。這種情況亦可稱為母子分離。

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正因為準媽媽承受的壓力會直接影響到胎兒，所以要努力去消除壓力，這也是胎教的基本精神。現(xiàn)代人的生活中充滿著各種壓力，如何減輕壓力是媽媽努力的方向，也是令人非常困擾的問題。

在科學(xué)不發(fā)達的過去，媽媽們不清楚胎兒大腦的發(fā)育特征和生理構(gòu)造，也沒有壓力影響的概念，但是那個時候的胎兒都是在大自然的音樂聲中成長的，不會受到化學(xué)肥料的污染。這都在無形中對胎兒進行了自然的胎教；但是生活在現(xiàn)代社會這種浮躁的大環(huán)境中，復(fù)雜的人際關(guān)系，在都市中從早到晚與人、噪聲、污染相處，導(dǎo)致媽媽與胎兒獨處的機會變得極少，所以只好人為地，有意識地給寶寶創(chuàng)造最好的環(huán)境。

種子只要發(fā)芽了，就會想要成長為參天大樹。因此，媽媽對待未降臨的小生命一定要細心呵護，如此他的成長欲望才會變得豐富多彩。